کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

۱-۳ اهمیت و ارزش پژوهش

با توجه به توسعه زندگی شهر نشینی و بیماری های ناشی از آن و اثرات مختلف تمرینات ایروبیک روی شادکامی و کیفیت زندگی و ویژگی های شخصیتی، نیاز به انجام تحقیقات بیشتری در این زمینه احساس می شود. لذا در این تحقیق، محقق بر آن است که تأثیر تمرینات ویژه ی ایروبیک را روی میزان شادکامی و کیفیت زندگی و ویژگی های شخصیتی، زنان غیر ورزشکار را مورد مطالعه قرار دهد. با شناخت تأثیرات مثبت روانشناختی این ورزش ها می توان گام مثبتی در جهت پیشگیری و درمان برخی بیماری ها برداشت و باعث ارتقاء سلامتی جسمی و روانی شد.

صنعتی شدن جوامع و به طبع آن کاهش تحرک و فعالیت بدنی در افراد، ضرورت پرداختن به ورزش را بیش از گذشته نمایان ساخته است و توجه گسترده ای را نسبت به ورزش، بویژه نقش مسائل روانشناسی در ورزش معطوف ‌کرده‌است. تمرینات ایروبیک با توجه به ویژگی های خاص آن که عبارتند از اجرای تمرینات ورزشی با موسیقی موزون، شادابی و نشاط خاصی به همراه دارد، به احتمال زیاد در بهبود سلامت روان مفید می‌باشد. تمرینات ایروبیک یک سری حرکات ریتمیک و متناوب عضلانی است که ضربان قلب و تنفس را در مدت زمان خاصی بالا می‌برند و در قالب معین در سیستم هوازی انجام می‌گیرد.

هدف تمرینات ایروبیک، رسیدن به یک تعادل جسمانی، بالا بردن درصد سلامتی و داشتن روحیه خوب است. البته تنها راه اثرگذاری آن، تمرینات منظم و مداوم می‌باشد (پرانک^[۴۲]، ۱۹۹۵). پرانک و همکارانش در پژوهشی که بر روی زنان انجام دادند، ‌به این نتیجه رسیدند که تمرینات بدنی آثار مهمی بر رفتار و خلق و خوی زنان داشته و به کاهش استرس، تنش و افزایش اعتماد به نفس منجر می شود (وینگ^[۴۳]، ۱۹۷۷). همچنین در پژوهش دیگری نشان داده شد فعالیت بدنی می‌تواند در حفظ و تأمین سلامت روانی نقش مثبتی داشته و در کاهش اضطراب و افسردگی، افزایش بهداشت روانی، ارتقاء کیفیت زندگی، کاهش ترس از موفقیت و نگرانی از شکست، مؤثر است (درخشان، ۱۹۹۷).

با توجه به اهمیت تأثیر شادکامی بر روی حیطه های مختلف زندگی، بحث پیرامون روش های ایجاد و افزایش شادکامی ضروری به نظر می‌رسد. در پژوهش های مختلف که زمینه ی شادی انجام شده است، روش های متعدد برای ایجاد شادمانی مورد استفاده قرار گرفته است، ولی در یک تقسیم بندی کلی می توان این روش ها را به دو قسمت تقسیم کرد: ۱- روش های آموزشی، ۲- روش های مشاوره ای.

در روش های آموزشی تلاش بر این است که با آموزش افراد میزان شادمانی آنان افزایش یابد. این روش ها توانسته اند دو جزء از اجزای شادمانی یعنی ایجاد احساس مثبت و رضایت از زندگی را پوشش دهند. در روش های مشاوره ای تلاش بر این است که ضمن مشاوره ی تخصصی با افراد و کشف افکار و ‌مشکلات ت آنان با روش های مشاوره ای مختلف از جمله شناخت درمانی یا رفتاردرمانی، میزان شادمانی یعنی افسردگی و اضطراب ر اپوشش دهند (عابدی، ۱۳۸۳).

فریش (۲۰۰۶) با ترکیب رویکرد شناختی- رفتاری آرون تی بک و روان شناسی مثبت به همراه استفاده از استعاره، آموزش آرمیدگی و مراقبه «مشاوره مبتنی بر بهبود کیفیت زندگی^[۴۴]» را در ۱۶ حیطه برای ‌گروه‌های بالینی و غیر بالینی ارائه می‌دهد. فریش معتقد است که این درمان مانند روان درمانی های مثبت به دنبال مطالعه و ارتقاء شادی و بهزیستی انسان ها از طریق کشف توانمندی و کیفیت زندگی برتر است.

در حال حاضر، مطالعات بسیاری در حول بررسی فواید فعالیت های جسما نی (ورزش) بر ارتقای سطح سلامت و کیفیت زندگی برروی بیماری های مختلف مانند بیماری های قلبی (هیج^[۴۵]، ۲۰۰۳)، پوکی استخوان (دیاس^[۴۶]، ۲۰۰۳)، بیماری های کلیوی (برودین^[۴۷]، ۲۰۰۱) و بیماری های کبدی (هیکمن^[۴۸]، ۲۰۰۴) متمرکز شده اند. به نظر می‌رسد که بررسی ارتباط انجام فعالیت های بدنی و تأثیر آن بر ایجاد شادکامی، ویژگی های شخصیتی و ارتقای سطح کیفیت زندگی، درباره جمعیت غیربیمار، کمتر مورد توجه قرار گرفته است. اگرچه، در مطالعاتی، وجود ارتباط مثبت بین^[۴۹] فعالیت های جسمانی و ابعاد کیفیت زندگی مرتبط با سلامتی به اثبات رسیده است. در این زمینه، با توجه به اهمیت ورزش ایروبیک در ارتقای سطح کیفیت زندگی، تحقیق حاضر با هدف بررسی اثرات نوع منظم آن بر کیفیت زندگی، شادکامی و ویژگی های شخصیتی بانوان انجام گردید.

۱-۴ اهداف و فرضیه های پژوهش

۱-۴-۱ هدف کلی

هدف کلی این پژوهش مطالعه تأثیر آموزش ایروبیک بر شادکامی و کیفیت زندگی و ویژگی های شخصیتی در زنان غیر ورزشکار می‌باشد.

۱-۴-۲ اهداف جزئی

تعیین تأثیر آموزش ایروبیک بر شادکامی زنان غیرورزشکار.

تعیین تأثیر آموزش ایروبیک بر کیفیت زندگی زنان غیرورزشکار.

تعیین تأثیر آموزش ایروبیک بر با وجدان بودن وظیفه شناسی زنان غیرورزشکار.

تعیین تأثیر آموزش ایروبیک بر توافق جویی مطلوبیت زنان غیرورزشکار.

تعیین تأثیر آموزش ایروبیک بر تجربه پذیری گشودگی زنان غیرورزشکار.

تعیین تأثیر آموزش ایروبیک بر برون گرایی زنان غیرورزشکار.

تعیین تأثیر آموزش ایروبیک بر روان رنجوری زنان غیرورزشکار.

۱-۴-۳ فرضیه ی اصلی

آموزش ایروبیک بر شادکامی و کیفیت زندگی و ویژگی های شخصیتی زنان غیرورزشکار تأثیر دارد.

۱-۴-۴ فرضیه های فرعی

آموزش ایروبیک بر شادکامی زنان غیرورزشکار تأثیر دارد.

آموزش ایروبیک بر کیفیت زندگی زنان غیرورزشکار تأثیر دارد.

آموزش ایروبیک بر باوجدان بودن وظیفه شناسی زنان غیرورزشکار تأثیر دارد.

آموزش ایروبیک بر توافق جویی مطلوبیت زنان غیرورزشکار تأثیر دارد.

آموزش ایروبیک بر تجربه پذیری گشودگی زنان غیرورزشکار تأثیر دارد.

آموزش ایروبیک بر برون گرایی زنان غیرورزشکار تأثیر دارد.

آموزش ایروبیک بر روان رنجوری زنان غیرورزشکار تأثیر دارد.

۱-۴-۵ پیش فرض های تحقیق

آزمودنی های گروه کنترل در طول تحقیق هیچ گونه تمرین و فعالیت بدنی منظم را انجام نداده اند و فقط در شروع و پایان دوره های تمرینی در پیش آزمون و پس آزمون شرکت کرده‌اند.

آزمودنی ها به صورت دقیق پرسشنامه‌ها را تکمیل کرده‌اند.

آزمودنی های مورد مطالعه نمونه مناسبی از زنان غیر ورزشکار بوده اند.

۱-۵ تعاریف مفهومی و عملیاتی اصطلاحات و مفاهیم

۱-۵-۱ تعاریف مفهومی

۱-۵-۱-۱ تعاریف مفهومی ورزش ایروبیک

تمرینات ورزشی (ایروبیک) هوازی عبارتند از تمریناتی که از حرکات ریتمیک و متناوب ماهیچه ای بهره برده و ضربان قلب و تنفس را در مدت زمان خاصی بالا می‌برند (صفوی، ۱۳۸۷).

وسیله‌ای مؤثر برای جلوگیری از افسردگی، بی‌حوصلگی، بی‌تابی است، چون هورمون اندروفین در بدن تولید می‌شود و باعث ایجاد نشاط، تمرکز ذهن و بالا رفتن خلاقیت فکری می‌شود. جزو فعالیت هوازی (شدت تمرین بالا است و مدت تمرین پایین است). www.iranianasp.com

۱-۵-۱-۲ تعاریف مفهومی شادکامی

نوعی ارزشیابی است که فرد از زندگی خود دارد و مواردی از قبیل رضایت از زندگی، هیجان و خلق مثبت و فقدان افسردگی را شامل می شود ( آیزینگ، ۱۳۷۵، جبل عاملی، ۱۳۸۷).

۱-۵-۱-۳ تعاریف مفهومی کیفیت زندگی

۱-۶) فرضیه های این تحقیق عبارتند از :

با توجه به اینکه در تحقیق حاضر قصد برآن بود که رابطه بین الگوی کسب وکار نوآوری محور و کارایی محور بر عملکرد شرکت بررسی شود ، فرضیه های ذیل طراحی شدند .

فرضیه۱- بین الگوی کسب وکار کارایی محور با عملکرد شرکت ارتباط معنی داری وجود دارد.

فرضیه ۲- بین الگوی کسب وکار نوآوری محور بر عملکرد شرکت ارتباط معنی داری وجود دارد.

۱-۷) تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیر ها

تعریف مفهومی و عملیاتی متغیر ها به شرح زیر است :

متغیر وابسته-متغیر وابسته متغیری است که هدف محقق تشریح یا پیش‌بینی تغییر پذیری در آن است.به عبارت دیگر آن یک متغیر اصلی است که در قالب یک مسئله برای تحقیق مورد بررسی قرار می‌گیرد(خاکی ،۱۳۸۲،ص۱۶۶) . در این تحقیق عملکرد شرکت متغیر وابسته است . که دارای دو مؤلفه‌ عملکرد مالی و عملکرد بازار است .

عملکرد سازمانی

عملکرد سازمانی بعد خارجی اثر بخشی سازمانی را شامل می شود در حالی که اثر بخشی سازمانی علاوه ‌بر عوامل خارجی عوامل داخلی را نیز در بر می‌گیرد . عملکرد : این اعتقاد وجود دارد که عملکرد تنها در یک فضای تصمیم گیری معنی پیدا می‌کند ، یعنی تصمیم گیرندگان داخلی و خارجی شرکت باید ‌در مورد عملکرد به توافق برسند . موفقیت استراتژی های شرکت در عملکرد آن شرکت منعکس می‌گردد . عملکرد شرکت ، میزان موفقیت یک شرکت در خلق ارزش برای قسمتهای مختلف بازار است . در نهایت عملکرد شرکت بر اساس دستیابی به اهداف کسب وکار از طریق واحدهای مختلف شرکت تعیین می شود . دوینی و همکاران عملکرد سازمانی را به ‌عنوان معیار درونی اثر بخشی یک سازمان تعریف می‌کنند که سه حوزه کلی را دربر می‌گیرد (سایمونز ، ۱۳۸۵ ،ص ۲۴۹) :

۱-عملکردبازار :مشتمل برمؤلفه های: حفظ مشتری ، جذب مشتری جدید

۲-‌عملکرد مالی: مشتمل برمؤلفه های : نرخ بازگشت دارایی ، سهم بازار ، رشدفروش

۳-بازده سهام:مشتمل بر مؤلفه های : بازده کل صاحبان سهام ، ارزش افزوده اقتصادی.

تعریف عملیاتی عملکرد

عملکرد سازمانی یک سازه کلی ست که بر چگونگی انجام عملیات سازمانی اشاره دارد. یک تعریف از عملکرد توسط رهنورد (۱۳۸۷) ارائه شده است : فرایند تبیین کیفیت اثربخشی و کارایی اقدامات گذشته. مطابق این تعریف ، عملکرد به دو جزء تقسیم می شود: ۱) کارایی که توصیف کننده ی چگونگی استفاده سازمان از منابع در تولید خدمات یا محصولات است ، یعنی رابطه بین ترکیب واقعی و مطلوب درون دادها برای تولید برون دادهای معین ؛ و ۲) اثربخشی که توصیف کننده ی درجه ی نیل به اهداف سازمانی است . این اهداف معمولاً در قالب مناسبت (درجه ی انطباق برون دادها با نیازهای مشتریان ) ، دردسترس بودن (جنبه هایی نظیر فراوانی ، ارائه درمیان ‌گروه‌های اولویت دار، و فاصله ی فیزیکی ) ، و کیفیت (درجه ی تحقق استاندارد های مورد نیاز ) تبیین می‌شوند . مولین (۲۰۰۲) سنجش عملکرد را ارزشیابی چگونگی مدیریت سازمان ها و ارزش آفرینی برای مشتریان و دیگر ذینفعان تعریف می‌کند(رهنورد ، ۱۳۸۷، ص۷۹). در این تحقیق عملکرد شرکت دارای دو عامل مالی و بازار است. جهت سنجش این متغیر در پرسشنامه ۶سوال تبیین شده و از طیف پنج گزینه ای لیکرت استفاده شده است.

متغیر مستقل- متغیر مستقل بگونه ای مثبت یا منفی بر متغیر وابسته تاثیر می‌گذارد . یعنی وقتی متغیر مستقل وجود داشته باشد متغیر وابسته نیز وجود دارد و هر مقدار افزایش در متغیر مستقل روی دهد ، در متغیر وابسته نیز افزایش یا کاهش روی خواهد داد . به بیان دیگر ، دلیل تغییر در متغیر وابسته را باید در متغیر مستقل جستجو کرد . (سکاران، ۱۳۹۰،ص۸۵) متغیر مستقل در این تحقیق الگوی کسب وکار نوآوری محور و کارایی محور می‌باشد .

مدل کسب و کار

مدل کسب و کار عبارت از کلیاتی ‌در مورد انتخاب مشتریان ، انجام وظایف و برون سپاری ، ترکیب منابع ، ایجاد سهم بازار ، رضایت مشتریان و تولید سود است . در تعریفی دیگر مدل کسب وکار در ایجاد ارزش است که پشت سر فرآیندهای واقعی شرکت قرار می‌گیرد . فابر و همکارانش مدل کسب وکار را شبکه ای از شرکت‌ها که هدف آنان ایجاد ارزش از طریق استقرار فرصت‌های فناوری است می‌داند که به دلیل تفاوت آن ها در موارد فنی ، کاربر ، سازمان و نیازمندی‌های مالی باید با یکدیگر تطبیق و موازنه ‌پیدا کنند (استروالدر ، ۲۰۰۴ ، ص۱۲ )

تعریف عملیاتی مدل کسب و کار

مدل کسب وکار ابزاری مفهومی است که مجموعه های از اجزاء و روابط بین آن ها تشکیل شده و منطق درآمدزایی شرکت را بیان می‌کند . همچنین توصیفی از ارزش ارائه شده سازمان به مشتریان مورد نظر، معماری سازمان و شرکای آن برای خلق ، بازار یابی و انتقال این ارزش و سرمایۀ مربوط برای ایجاد جریان‌های درآمدی سودمند و پایداراست ( شاملو ، ۱۳۸۷ ، ص۳۳ ) .

کارایی

ساده‌ترین و در عین حال کلی‌ترین تعریف از کارایی را پیتر دراکر ارائه ‌کرده‌است از دیدگاه دراکر کارایی انجام کارها به طور شایسته و مناسب می‌باشد. از نظر کاتز و کان کارایی نسبت ستاده‌های تولید شده به داده های لازم برای تولید این ستاده‌ها می‌باشد . این دو بین کارایی بالقوه و بالفعل تفاوت قائل می‌شوند . کارایی بالقوه مبین این است که یک سازمان چقدر می‌تواند تولید کند ، اگر به صورت بهینه عمل کند. در حالی که بالفعل نسبت واقعی سطح ستاده به سطح واقعی داده‌هاست . کارایی بالفعل معمولاً بالقوه کوچکتر است . ریچارد دفت ^[۴]کارایی را میزان منابعی که برای تولید یک واحد محصول مصرف می‌شود می‌داند که می‌توان آن ها را بر حسب نسبت مصرف به محصول محاسبه کرد . در ساده‌ترین حالت تنها یک ورودی و یک خروجی داریم که کارایی نسبت ورودی به خروجی می‌باشد (ابطحی ، ۱۳۷۵ ،ص ۲۱) . الگوی کسب و کار کارایی محور با ایجاد فضایی مناسب برای انجام معامله با مشتریان و شرکا و همچنین با کاهش دادن هزینه عملیاتی و تسهیل در تصمیم گیری شرکا منجر به بهبود عملکرد شرکت می شود (برتل ،۲۰۱۲،ص۹۱) . در این تحقیق الگوی کسب وکار کارایی محور با بهره گرفتن از پرسشنامه دارای پرسش های بسته دارای طیف لیکرت پنج تایی و با بهره گرفتن از نظر مدیران درباره مؤلفه‌ کارایی در الگوی کسب وکار شرکت را اندازه گیری می کند.

نوآوری

1. 1. 1. – برای مطالعه بیشتر ر.ک: کریستیان دلاکامپانی، تفکیک قوا“برخی مسائل فلسفه سیاست در روزگار ما”، ترجمه بزرگ
         نادرزاده، تهران، انتشارات امیر کبیر، ۱۳۶۱، صص ۱۲۲-۱۴۵ ↑

      

   

1. 1. – آذین، سید محمد، پیشین، ص ۲۱ ↑

1. 1. – Nomos ↑

1. 1. -Leges ↑

1. 1. – Senatus Consult ↑

1. 1. – Constituten Pineiviu ↑

1. 1. – امامی، محمد، درآمدی بر بنیادهای حقوق اساسی و نظام های سیاسی، تهران، نشر میزان، ۱۳۹۱، ص ۱۱۶ ↑

1. 1. – توماس، موراوتز، فسلفه حقوق، ترجمه بهروز جندقی، قم، پژوهشگاه حوزه دانشگاه، ۱۳۷۸، صص ۴۱-۳۳ ↑

1. 1. ۱۲- کلی، جان ، تاریخ مختصر تئوری های حقوقی در غرب، ترجمه محمد راسخ، تهران، نشر نی، ص ۲۹۰ ↑

1. 1. ۱- پروین،خیراله واصلانی،فیروز،اصول ومبانی حقوق اساسی،تهران،نشردانشگاه تهران،چ دوم،۱۳۹۱،صص۲۱۹-۲۲۰ ↑

1. 1. – امامی، محمد، پیشین، ص ۱۲۷ ↑

1. 1. – امامی، محمد، پیشین، ص ۱۲۷ ↑

1. 1. – امامی، محمد، پیشین، ص ۱۳۲ ↑

1. 1. – امامی، محمد، پیشین، ص ۱۳۲ ↑

1. 1. – هاشمی، محمد، حقوق بشر و آزادیهای اساسی، تهران، نشر میزان، چاپ دوم، ۱۳۹۱، ص ۱۱ ↑

1. 1. – عباسی، بیژن، مبانی حقوق اساسی، تهران، انتشارات جنگل، چاپ دوم، ۱۳۸۹، ص۲۳۹ ↑

1. 1. – طباطبائی مؤتمنی،‌ ‌پیشین، ص ۹۹ ↑

1. 1. – عباسی، بیژن، پیشین، ص ۲۴۰ ↑

1. 1. – قاضی، ابوالفضل، حقوق اساسی و نهادهای سیاسی، تهران، نشر میزان، چاپ دوازدهم، ۱۳۸۲، ص ۴۰۲ ↑

1. 1. – مدنی، جلاالدین، پیشین، ص ۱۳۳ ↑

1. 1. – همان، ص ۱۳۳ ↑

1. 1. – وشهری، جعفر، حقوق اساسی تطبیقی ، تهران، شرکت سهامی انتشار، چاپ اول ۱۳۸۴، پیشین، ۱۵۸ ↑

1. 1. – ایالات متحده آمریکای شمالی، سوئیس، و استرالیا. ↑

1. 1. – جمهوری فدرال آلمان ↑

1. 1. – ایالات متحده امریکای شمالی ↑

1. 1. – استرالیا ↑

1. 1. – بوشهری، جعفر، حقوق اساسی تطبیقی، جلد سوم ، تهران، شرکت سهامی انتشار، ۱۳۸۴، ص ۱۵۸ ↑

1. 1. – شکوهمند، عباس، مجالس سنا در دموکراسی های جهان، مجله مهرنامه، شماره ۹، ۱۳۸۹ ↑

1. 1. – طباطبایی موتمنی، منوچهر، پیشین، ۱۰۵ ↑

1. 1. – طباطبائی، پیشین، ص ۱۰۶ ↑

1. 1. – قاضی، ابوالفضل، بایسته های حقوق اساسی، پیشین ، ص۱۹۹ ↑

1. 1. – دادفر، حبیب، “مصونیت پارلمانی”، نشریه کانون وکلا، مرداد و شهریور ۱۳۳۲، شماره ۳۳، ص ۵۳ ↑

1. 1. – همان، ص۴۰ ↑

1. 1. – قاضی، ابوالفضل، پیشین، ص ۲۰۰ ↑

1. 1. – قاضی ابوالفضل، پیشین، ص ۲۰۱ ↑

1. 1. – اردبیلی، محمدعلی، حقوق جزای عمومی، جلد ۲، تهران، نشر میزان، چاپ پنجم،۱۳۸۳، ص ۲۱۰ ↑

1. 1. – دادفر، حبیب، پیشین، ۴۵ ↑

1. 1. – پروین،خیراله،الزامات ‌و آموزه های حقوق اساسی،تهران،نشرمیزان،چ اول،۱۳۹۲،ص۱۶۸ ↑

1. 1. – اصل ۶۵ قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران ↑

1. 1. – ماده ی ۸۹ قانون انتخابات مجلس شورای اسلامی ↑

1. 1. – ماده ۹۰ قانون انتخابات مجلس شورای اسلامی ↑

1. 1. – ماده ۹۲ قانون انتخابات مجلس شورای اسلامی ↑

1. 1. – ماده ۱ آیین نامه داخلی مجلس شورای اسلامی مصوب ۱۳۷۸ با اصلاحات بعدی ↑

1. 1. – ماده ۴ آیین نامه ی داخلی مجلس ↑

1. 1. – طبق ۲ و ماده ۳ آیین نامه داخلی مجلس شورای اسلامی مصوب ۱۳۷۸ با اصلاحات بعدی: در شروع جلسه افتتاحیه حتما باید آیات ۳۵ تا ۴۳ سوره شوری تلاوت شود زیرا در این آیات شورایی بودن امور بین مومنین سخن به میان آمده است. همچنین پیام مقام معظم رهبری خطاب به مجلس خوانده می شود و سپس نمایندگان برای ادای احترام به مرقد حضرت امام خمینی (ره) مزار شهیدان در بهشت زهرا می‌روند. ↑

1. 1. – ماده ۲ آئین نامه داخلی مجلس ↑

1. 1. -صفار، محمد جواد، آشنایی با قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران، تهران، انتشارات استادی ، چاپ چهارم، ۱۳۸۲، ص۶۸ ↑

1. 1. – همان، ص۶۹ ↑

1. 1. – ماده ۱۰ آئین نامه داخلی مجلس ↑

1. 1. – ماده ۹ آئین نامه داخلی مجلس ↑

1. 1. – ماده ۱۰ آئین نامه داخلی مجلس ↑

1. 1. – ماده ۱۱ آئین نامه داخلی مجلس ↑

1. 1. – ماده ۱۲ آئین نامه داخلی مجلس ↑

1. 1. – ماده ۱۲ آئین نامه داخلی مجلس ↑

1. 1. – ماده ۲۶ همان آیین نامه ↑

1. 1. – ماده ۱۴ همان آیین نامه ↑

1. 1. – ماده ۱۵ همان آیین نامه ↑

1. 1. – ماده ۱۸ همان آیین نامه ↑

1. 1. – ماده ۱۷ همان آیین نامه ↑

1. 1. – ماده ۱۳ و ۱۴ آئین نامه داخلی مجلس شورای اسلامی مصوب ۱۳۷۸با اصلاحات بعدی ↑

1. 1. – مهر پور، حسین، مختصر حقوق اساسی جمهوری اسلامی ایران، تهران، نشر دادگستر، چاپ دوم، ۱۳۸۹، ص۱۶۱ ↑

1. 1. – شعبانی، قاسم ، حقوق اساسی و ساختار حکومت اسلامی ایران، چاپ چهارم، نشر اطلاعات،۱۳۷۳، ص ۱۵۰ ↑

1. 1. – ماده ۵۷ آئین نامه داخلی مجلس ↑

1. 1. – ماده ۲۰ آئین نامه داخلی مجلس ↑

1. 1. – نجفی اسفاد، مرتضی، حقوق اساسی جمهوری اسلامی ایران، تهران، نشر المهدی، چاپ هشتم، ۱۳۸۸، ص۱۷۱ ↑

1. 1. – نجفی اسفاد، مرتضی، پیشین، ص۱۷۲ ↑

1. 1. – ماده ۵۹ آئین نامه داخلی مجلس ↑

1. 1. شعبانی، قاسم، پیشین، ص۱۵۶ ↑

1. 1. – نجفی اسفاد، مرتضی، پیشین، ص ۱۷۷ ↑

1. 1. – بند ۲ اصل ۹۱ قانون اساسی ↑

1. 1. – اصل ۹۳ قانون اساسی ↑

1. 1. – اصل ۲۴ قانون اساسی ↑

1. 1. – اصل ۴۵ قانون اساسی ↑

1. 1. – اصل ۴۴ قانون اساسی ↑

1. 1. – اصل ۴۷ قانون اساسی ↑

1. 1. – اصل ۴۷ قانون اساسی ↑

1. 1. – اصل ۵۱ قانون اساسی ↑

1. 1. – اصل ۵۲ قانون اساسی ↑

1. 1. – اصل ۱۰۰ قانون اساسی ↑

1. 1. – اصل ۱۶۸ قانون اساسی ↑

1. 1. – کلسن، هانس، نظریه حقوقی ناب، ترجمه اسماعیل نعمت اللهی، قم، انتشارات پژوهشگاه حوزه و دانشگاه با همکاری سمت ، ۱۳۸۹، ص ۱۰۶ ↑

1. 1. – قاضی، ابوالفضل، پیشین، ص ۴۷ ↑

1. 1. – گرجی ازندریانی، علی اکبر و بهادری جهرمی، محمد، “تفکیک قلمرو قانون از آیین نامه در نظام حقوقی ایران”، نشریه حقوق اساسی، سال ششم، زمستان ۱۳۸۸، شماره ۱۲، صص ۱۰۱- ۱۰۰ ↑

1. 1. – گرجی ازندریانی، علی اکبر و بهادری جهرمی، محمد، پیشین، صص ۱۰۳-۱۰۲ ↑

1. 1. – اصل ۷۱ قانون اساسی ↑

بعد از چند مبادله موفق، مشتریان نسبت به تأمین کننده خدمات و عرضه کنندگان احساس امنیت می‌کنند. زمانی که مشتری به یک سازمان اعتماد کرد، آن ها می‌دانند که این شرکت قادر به تامین نیازها و خواسته هایشان است و ‌به این شرکت متعهد می‌شوند. محیط خرید به صورت اینترنتی به مشتریان و خریداران کمک می‌کند تا با فراهم کردن انتخاب گسترده، ارزیابی اطلاعات، دقت و مقایسه کالاها زمان کمتری را صرف تصمیم‌گیری کنند (Wang & Yang, 2004, 214).

در ادبیات تجارت و بازاریابی، خرید اینترنتی به عنوان گونه ای از تجارت الکترونیک شناخته می شود. تجارت الکترونیک عبارت است از مبادله ای تجاری بدون استفاده از کاغذ که در آن نوآوریی هایی مانند مبادله الکترونیکی داده ها، پست الکترونیک و سایر فناوری های مبتنی بر شبکه به کار برده می‌شود. از دیدگاه سازمان توسعه و همکاری های اقتصادی، تجارت الکترونیکی، خرید و فروش کالاها و خدمات مابین شرکت ها، افراد، دولت ها و سایر بخش های عمومی و خصوصی به طوری که این خرید و فروش از طریق شبکه های رایانه ای هدایت شود تعریف می‌شود. اینترنت در فرایند مبادله، اطلاعات مقایسه ای و ارزیابی شده‌‌ای را فراهم می‌کند و قادر است تا هزینه جستجوی اطلاعات و تلاش برای تصمیم خرید را کاهش دهد. اگرچه مشتریان اینترنتی عمدتاًً در تعامل با سیستم‌های کامپیوتری هستند و نمی‌توانند به طور فیزیکی کالای واقعی را لمس و احساس کنند، ولی آن ها با بهره گرفتن از اطلاعات فراهم شده به وسیله فروشگاه های اینترنتی می‌توانند به شکل الکترونیک تصمیم گیری کنند (Ibid, 214).

موفقیت در خرید، با توانایی برای سازگار کردن اطلاعات برای ارضای نیازهای مشتریان ارتباط داشته و هر مشتری نیازها و ویژگی های خاص خود را دارد. در دنیای کسب و کار الکترونیکی، عوامل بسیار زیادی وجود دارد که بر تصمیم و قصد خرید از طریق اینترنت تاثیرگذار است. عواملی مانند کمبود زمان دسترسی به محصولات، فاصله مکانی زیاد میان خریدار و فروشنده، میزان اعتماد مشتریان به خرید مجازی، کیفیت سایت و از سوی دیگر، عوامل درونی ای همچون نگرش‌ها، عادتها و درک افراد از فرصتهایی که توسط خرید اینترنتی ممکن می‌شود، تمایل افراد را به سوی خرید اینترنتی می‌کشاند. می‌توان عنوان کرد که مدل‌های مختلفی در این زمینه ارائه شده است و هریک از اندیشمندان بازاریابی و رفتار مصرف کننده از پنجره نگاه خود ‌به این موضوع نگریسته است. برای نمونه، دیویس^[۵۰] (۲۰۰۳) برای پذیرش تکنولوژی جدید در فرایند خرید به متغیرهای بیرونی، نگرش به استفاده، منفعت استفاده و سهولت استفاده اشاره ‌کرده‌است. همچنین در ادبیات بازاریابی می‌توان به مطالعه های دیگری همچون الکساندریس^[۵۱] و همکاران (۲۰۰۲)، کرونین (۲۰۰۰)، وانگ^[۵۲] و همکاران (۲۰۰۴) اشاره کرد که به طور عمده، به بررسی قصد خرید اینترنتی، پرداخته‌اند. غالب مدلهایی که برای تشریح خرید اینترنتی ارائه شده است میتنی بر مدل پذیرش تکنولوژی (TAM) دیویس بوده است. مدل دیویس که توسط پیکارنین تکمیل شده است شامل مؤلفه‌ های اثرگذار بر نگرشی همچون: ۱٫منفعت ۲٫سهولت ۳٫لذت ۴٫اطلاعات ۵٫ایمنی ۶٫کیفیت ارتباطی می‌باشد. بر طبق مطالعات گاتینگتون تصمیم استفاده از تکنولوژی جدید از سه عامل تاثیر می‌پذیرد که این این عوامل شامل: ۱٫ فرایند شناختی که در آن صورت می‌پذیرد ۲٫عدم قطعیت یا ریسک ادراک شده ۳٫الگوی رفتار خرید مشتریان (Eastlick & Lotz, 1999, 127).

دیویس در تکمیل این مدل عامل چهارمی را با عنوان تاثیر افراد دیگر بر فرایند تصمیم خرید اضافه نموده است. به طور کلی می توان عنوان کرد که در مطالعات انجام شده در گذشته میان مدل های رفتار برنامه ریزی شده و عوامل مؤثر بر آن تفاوت هایی مشاهده می‌شود. برای نمونه شیفتر و آزن^[۵۳] (۱۹۸۵) چهار عامل: ۱٫قصد رفتار ۲٫نگرش ۳٫تاثیرات میان فردی ۴٫کنترل رفتار ادراک شده را بر رفتار از پیش برنامه ریزی شده مؤثر می‌داند (Schifter & Ajzen, 2007, 214). و یا دیویس^[۵۴] پنج عامل: ۱) قصد رفتار ۲) نگرش ۳) ویژگی‌های نوآوری مداری ۴) سود ادراک شده و ۵) سهولت در استفاده ادراک شده را بر رفتار خرید اینترنتی اثرگذار می‌داند.

۲-۳-۲ تقاضا در صنعت بانکداری

تقاضا مقدار کالا یا خدمتی است که طی دوره ای معین خریداری می‌کنیم. مقدار تقاضا برای هر کالا یا خدماتی، به عوامل مختلفی بسـتگی دارد عـواملی مثـل قیمـت کـالا، درآمد فرد، قیمت کالاهای دیگر، تبلیغات، انتظارات و… می‌تواند بر تقاضای کالا اثر بگـذارد (Davis, 2006, 312). عوامل متعددی بر فرایند تصمیم گیری مصرف کننده تاثیر می‌گذارند. بازاریابان نیاز به درک این تاثیرات و میزان اهمیت آن ها در فرایند خرید به منظور گرفتن تصمیم های مؤثر بازاریابی هستند (سالومون و دیگران، ۱۳۹۱). در صنعت بانکداری با توجه به رقابت شدید میان بانک ها و تنوع بسیار خدمات آن ها و عوامل دیگر، استفاده از علم مدیریت و استفاده از اصول مدیریت و بازاریابی در تمام مراحل و همگام با دانش روز می‌تواند باعث توفیق این مؤسسات در بازار شود (روستا و دیگران، ۱۳۹۱). بازاریابان تلاش داشته تا نیازها، خواسته ها و تقاضاهای مشتریان بانکی را درک کنند. تقاضای مصرف کنندگان به معنای خواستن محصولات یا خدماتی خاص که تامین آن ها منوط به توان پرداخت مقدار مشخصی پول است شناخته می‌شود (روستا و دیگران، ۱۳۹۱).

جمع بندی

در این فصل تلاش شده که پیشینه تحقیق و مباحث نظری و ادبیات مربوط به موضوع و متغیرهای اصلی مورد بررسی قرار گرفته شود. بخش اول این فصل به بیان مقدمه‌ای در باب پیشینه تحقیق در ایران و جهان پرداخته شده، سپس در بخش بعدی مباحث مربوط به بازاریابی، آمیخته بازاریابی و رفتار مصرف کننده عنوان شده است. سرانجام در بخش پایانی این فصل، اشاره مختصری به مفاهیم مرتبط با تقاضا شده است.

فصل سوم

روش تحقیق

مقدمه

سازمان دهی پژوهشی

تعریف نظری: فرایندی است که طی آن تقسیم کار میان افراد واحدها و ‌گروه‌های کاری و هماهنگی میان آن ها به منظور کسب اهداف صورت می‌گیرد. یکی از عوامل عدم موفقیت واحدهای تحقیق و توسعه ضعف سازمان دهی است عدم توجه به ویژگی‌های این واحدها و تفاوت آن با سایر واحدها باعث پایین آمدن کارایی این واحدها و منزوی شدن آن در مؤسسات شده است. در واقع داشتن جایگاه مناسب واحد تحقیق و توسعه در پیشرفت فعالیت‌های این واحد تعیین کننده است. نداشتن جایگاه مناسب در ساختار سازمان از عدم سازمان دهی مناسب و فقدان راهبرد حکایت دارد(عطافر،آنالویی،۱۳۸۰، ص ۵۰۷).

تعریف عملیاتی: با بهره گرفتن از گویه های پرسشنامه محقق ساخته مسائل و مشکلات سازمان دهی پژوهشی همچون (سازمان یافته و منظم بودن فعالیت‌های امور پژوهشی، وجود ارتباط مؤثر میان واحد پژوهش و بخش تولید، هماهنگی میان واحد پژوهش و سایر واحدهای سازمان، تقسیم وظایف و مسئولیت‌های پژوهشی میان افراد و واحدها) مشخص می‌گردد.

منابع پژوهشی

تعریف نظری:منابع از جمله مهمترین ارکان هر پژوهشی محسوب می شود و دسترسی به انواع منابع از جمله مقالات، کتاب‌های مرجع، آموزش‌ها و دوره های تخصصی، منابع مالی، تجهیزاتی و نیروی انسانی(همکاران،مشاوران فنی،دانشجویان و رهبر آگاه به پژوهش) نقش اساسی در تنظیم و اجرای طرحهای پژوهشی دارد(بلاند،۱۳۷۶).

تعریف عملیاتی: با بهره گرفتن از گویه های پرسشنامه محقق ساخته مسائل و مشکلاتی که در ارتباط با منابع پژوهشی همچون(استفاده از مدیران دارای بینش علمی و پژوهشی در سطح مدیریت،گنجاندن دوره های مدیریت پژوهش برای مدیران و تصمیم گیران، جلوگیری از اتلاف منابع پژوهشی در حوزه های که فاقد اولویت و اهمیت، توجه به تربیت نیروی انسانی ماهر جهت پژوهش، کارکنان پژوهش و فناوری واجد شرایط لازم، رعایت جدول هزینه های پروژه در سازمان، وجود منابع تجهیزاتی متناسب با پژوهش، توجه به تامین اطلاعات پژوهشی، وجود منابع مالی متناسب با پژوهش، وجود منابع کالبدی(فضا) متناسب با پژوهش، وجود منابع انسانی متناسب با پژوهش در سازمان) مشخص می‌گردد.

حمایت پژوهشی

تعریف نظری: شامل حمایت های مادی و معنوی است که بدون حمایت مدیران پژوهشی و مدیران عالی اجرای طرح با موانع روبرو خواهد شد(سایت صندوق حمایت از پژوهشگران کشور).

تعریف عملیاتی: با بهره گرفتن از گویه های پرسشنامه محقق ساخته مسائل و مشکلاتی که در ارتباط با حمایت پژوهشی همچون (ایجاد بستر مناسب برای پژوهش در سازمان، حمایت از مشارکت در طرحهای پژوهشی در سازمان،حمایت مادی از محققان در سازمان، حمایت معنوی از محققان در سازمان) مشخص می‌گردد.

نحوه استفاده از نتایج پژوهشی

تعریف نظری: به یافته ها و اطلاعاتی که در اثر تحقیق و پژوهش به دست می‌آید نتایج پژوهشی گفته می شود(علی تبار،۱۳۸۶).

تعریف عملیاتی: با بهره گرفتن از گویه های پرسشنامه محقق ساخته مسائل و مشکلاتی که در ارتباط با نتایج پژوهشی است همچون (توجه و استفاده از نتایج پژوهشی در سازمان، انتقال نتایج پژوهشی به بخش تولید به طرز صحیح، ارتباط موضوع تحقیق با نیازهای تصمیم گیران، وجود شکاف نگرشی، ارتباطی، و مسئولیتی میان محققان و مجریان در استفاده از نتایج، وجود نظام اطلاع رسانی مناسبی برای استفاده از نتایج پژوهشی، امکان دسترسی به موقع به یافته های تحقیقات در سازمان، انعطاف پذیر بودن سازمان در برابر یافته های جدید و تغییرات، اعتماد و اطمینان سازمان به نتایج و یافته های پژوهشی، وجود امکانات لازم جهت به کارگیری نتایج تحقیقات در سازمان، اعتماد تصمیم گیران به محققان در سازمان، وجود قوانین و مقررات روشن ‌در مورد ضرورت توجه به یافته های تحقیقاتی، تأکید بر کاربست یافته های پژوهشی در حوزه وظایف مدیران و تصمیم گیران، عملی بودن نتایج تحقیقات در سازمان، قابل فهم بودن نتایج تحقیقات در سازمان، وجود دوره های آموزشی لازم در زمینه انجام پژوهش‌های کاربردی و نحوه استفاده از نتایج ) مشخص می‌گردد.

نحوه نظارت پژوهشی

تعریف نظری: نظارت پژوهشی از جمله پیش شرطهای اساسی برای حصول اطمینان از صحت عملکرد پروژه تحقیقاتی است نظارت پژوهشی در پی آن است تا اطمینان یابد محققان و مؤسسات تحقیقاتی به شیوه ای ایمن و صحیح عمل نموده اند و مشخص می‌کند که اقدامات و فعالیت‌های سازمان تا چه اندازه در جهت هدفها و مطابق با موازین پیش‌بینی شده است در واقع نظارت پژوهشی میزان پیشرفت در جهت هدفها را اندازه گیری می‌کند و مدیران را قادر می‌سازد که انحراف از برنامه را به موقع تشخیص دهند و اقدامات اصلاحی یا تغییرات لازم را به عمل آورند(عطافر,آنالویی,۱۳۸۴,ص۱۵۴).

تعریف عملیاتی: با بهره گرفتن از گویه های پرسشنامه محقق ساخته مسائل و مشکلاتی که در ارتباط با نظارت پژوهشی است همچون (توجه به نظارت پژوهشی در سازمان،بها دادن به مشکلات طرحهای پژوهشی و اقدام برای اصلاح آن ها، بها دادن به مشکلات اجرایی پژوهش و اقدام برای اصلاح آن ها، نظارت بر واقع بینانه و قابل اجرا بودن پژوهش، تناسب پروژه تحقیقاتی با زمان تعیین شده، توجه به ارزشیابی مستمر عملکرد پژوهشی واحدها، توجه به ارزشیابی تاثیر یافته های پژوهشی در سازمان، وجود رابطه مستمر بین مجری پروژه و ناظر، استفاده از ناظران برجسته در پروژه های تحقیقاتی، وجود یک نظام معین و تعریف شده برای نظارت بر پروژه ها، لحاظ کردن نتایج حاصل از نظارت در عمل) مشخص می‌گردد.

فصل دوم

پیشینه ی پژوهش

مقدمه

صنعت برای بهبود مدیریت پژوهش خود نیازمند جذب نتایج تحقیق است. (Dearing,Kurzeja,2007 ) تحقیقات سازمان یافته موتور پیشرفت همه جوامع امروزی است آنان که از منظر اقتصادی به تحقیقات می‌نگرند و اصحاب عدد و رقمند، بدین حقیقت توجه دارند که به ازای هر ریال سرمایه‌گذاری تحقیقاتی می‌توان به طور متوسط ۳۰ ریال برداشت کرد، که این بازدهی از کمتر سرمایه گذاری دیگری انتظار می‌رود. همین است که سهم هزینه های تحقیقاتی از درآمد ناخالص ملی، در همه کشورها روبه رشد دارد و حتی بنگاه های خصوصی هوشمند نیز پیوسته هوای آن دارند که بر سرمایه‌گذاری تحقیقاتی خود بیفزایند و گوی سبقت را در این میدان از همگنان بربایند.

مدیریت یک سازمان تحقیق و توسعه، تا حد زیادی، هنر منسجم سازی تلاش‌های گوناگون آنهایی است که در سازمان مشغول به کارند. گذشته از آن، مدیر باید ضمن دست و پنجه نرم کردن با عدم قطعیت ذاتی یک سازمان تحقیق و توسعه، به کارها نظم بدهد، هدفگذاری کند و آینده‌نگر باشد. با در نظر گرفتن نقش سهم تحقیق و توسعه در شکوفایی اقتصادی کشور، در سوددهی یک سازمان تجاری، در اثر بخشی یک مؤسسه تکنولوژی – پایه دولتی و نیز با سرمایه‌گذاری عظیمی که کشورها در فعالیت‌های تحقیقاتی انجام می‌دهند. مدیریت تحقیق و توسعه می‌تواند پیامدهای عمیق و دامنه‌داری داشته باشد هر کشوری برای تداوم رشد اقتصادی خود، ایجاد دفاع ملی قدرتمند باهزینه قابل تأمین و نیز برای داشتن جایگاهی بیشتر و در جامعه بین‌المللی، باید از یک سیاست علمی / تحقیقاتی و مدیریتی اثر بخشی و پر بنیه‌ای برخوردار باشد.(جین، ترایاندیس، ۱۳۸۱، ص ۳).

تحقیق و توسعه