فرض اول اینکه سبب اقوی از مباشر باشد و آن در صورتی است که سبب عدوانی باشد. کسی که دیگری را به انجام عملی اکراه می‌کند، سبب عدوانی است و چون انگیزه ارتکاب عمل مباشر را او ایجاد ‌کرده‌است، نتیجه حاصل از فعل مباشر به وی نسبت داده می شود. بعبارتی به دلیل سلب اختیار، نقش مباشر در وقوع فعل مجرمانه دچار ضعف می‌گردد؛ بنحوی که تاثیر فعل مباشر ناشی از اقدام سبب قلمداد می‌گردد[۱۱۳]. در اضطرار نیز مواقعی پیش می‌آید که سبب عدوانی است و آن ‌زمانی‌است که سبب، عامل انسانی باشد. مثلا الف با علم به اینکه ب داخل خانه می‌باشد، خانه را آتش می زند و ب هم برای فرار از خطر سوختگی، دیوار خانه دیگری را خراب می‌کند. در این صورت اگر الف، علم ‌به این داشته باشد که اگر خانه را آتش بزند، ب دیوار خانه دیگری را خراب می‌کند، می توان حکم تکلیفی و وضعی را به وی نسبت داد و وی را مجرم دانست ولی اگر علم به آن نداشته باشد، صرفا حکم وضعی را می توان به وی نسبت داد؛ چرا که فاقد عنصر روانی لازم برای مجرم محسوب شدن می‌باشد.

فرض دوم اینکه نتوان سبب را اقوی دانست و آن در صورتی است که سبب غیر عدوانی باشد. مثلا در اضطرار وقتی که عامل ایجاد کننده شرایط اضطراری عوامل قهری و طبیعی باشد. در این صورت، عمل مضطر و نتیجه آن به خود وی نسبت داده می شود؛ چرا که عوامل قهری سبب عدوانی محسوب نمی شوند. لذا جرم از لحاظ مادی و معنوی به خود مضطر منتسب است. ‌بنابرین‏، بایستی منتظر ماند تا دید که اختیار چه نقشی در اینجا ایفا می‌کند. آیا اختیار به ‌عنوان شرط مسئولیت کیفری، مسئولیت را از مضطر رفع می‌کند؛ چرا که همان گونه که ملاحظه شد، اختیار در عنصر مادی و معنوی فعل مضطر نمی تواند خللی ایجاد کند یا اینکه با اباحه قانون‌گذار مواجه خواهیم شد، که در قسمت بعدی به تفصیل ‌در مورد آن صحبت خواهیم کرد.

همان گونه که ملاحظه می‌کنیم هر دو عامل تسبیب و مباشرت می‌توانند مؤثر در وقوع جرم واقع گردند اما، موقعیت سبب در ایجاد اثر فعل مجرمانه با چگونگی تاثیر مباشرت در آن متفاوت است چرا که، تسبیب در وقوع جرم یعنی ایجاد کاری که وقوع اثر جرم عرفا به اثر کار وی منتسب است، بر خلاف مباشرت که وقوع اثر جرم عرفا به نفس کار وی منتسب است[۱۱۴].

‌بنابرین‏ آنچه در که در حقوق جزا منشا اثر جزایی واقع می‌گردد و موجب اتصاف فعل به وصف مجرمانه می‌گردد، رابطه استناد و سببیت بین اثر فعل مجرمانه و عامل آن است و سببیت هم اعم از مباشرت و تسبیب است. ‌بنابرین‏ عنصر مادی جرم منتسب به کسی است که بین اثر فعل مجرمانه و فعل وی ( مباشر ) یا اثر فعل وی( مسبب ) رابطه سببیت برقرار باشد؛ حال چه مباشر باشد و چه سبب. چنان که قانون‌گذار در مواد ۴۹۴ و ۵۰۶ ق.م.ا، هر دو عامل مباشرت و تسبیب را موجب ضمان دانسته است و در ماده ۴۹۲ قانون مجازات اسلامی جنایت را در صورتی موجب مجازات دانسته است که نتیجه حاصله مستند به رفتار مرتکب باشد.

سوالی که در اینجا مطرح می‌گردد و پاسخ به آن نقش تعیین کننده ای در جواز جرم از ناحیه اکراه شونده دارد، این است که آیا لازم است بین ضرر وارده و ضرر دفع شده تناسب برقرار برگردد؟

عده ای صرف سلب اختیار را کافی برای جواز ارتکاب فعل از ناحیه اکراه شونده و انتساب اثر فعل به اکراه کننده می دانند. این دسته معتقدند همینکه فرد در اثر تهدید غیر قابل تحمل، ناچار به ارتکاب فعل مجرمانه گردد، کافی برای انتساب اثر فعل مجرمانه به اکراه کننده و در نتیجه جواز ارتکاب فعل مجرمانه ا ز جانب اکراه شونده است. چنان که صاحب جواهر ـ قدس سره ـ تزاحم را مورد انتقاد قرار داده و فرموده است: «اساس مسأله در جایی است که ستمگری فردی را به ظلم ملزم می‌کند و مقهور توانایی ندارد که اکراه او را رفع کند و تخلف از امر ستمگر مستلزم تحمل ضرر در جان یا مال یا آبروی مکرَه است به طوری که تحمل آن ضرر برایش مشکل باشد.»[۱۱۵]

‌بنابرین‏ به نظر این گروه اولا در مسأله اکراه، حفظ مال قلیل و ضرر یسیر مورد توجه نبوده است و ثانیاً معیار جواز مکره علیه این است که ضرری که به آن تهدید شده است؛ به جان مکرَه یا مال و یا آبروی او مضرّ باشد بدون این که لازم باشد بین ضرر تهدید شده و ضرری که با انجام مکره علیه به دیگری می‌رسد تعادل وجود داشته باشد. مثلا اگر اکراه شود که هزار تومان از کسی بگیرد و در صورت امتناع، ظالم از او صد تومان می‌گیرد و گرفتن صد تومان برای او مضرّ باشد، مجوز این است که به مکره علیه ضرری وارد سازد.

عده ای نیز رعایت قاعده تناسب را مؤثر در انتساب اثر فعل مجرمانه به اکراه کننده و جواز ارتکاب فعل مجرمانه از ناحیه اکراه شونده می دانند؛ بگونه ای که اگر این قاعده تزاحم رعایت نگردد و بین ضررهای وارده تناسب برقرار نباشد، ارتکاب جرم از ناحیه اکراه شونده را جایز نمی دانند. حال سوالی که در اینجا مطرح می‌گردد این است که آیا رعایت قاعده تناسب از عناصر مکون اکراه و عدم اختیار می‌باشد یا شرط جواز ارتکاب جرم؟

همان‌ طور که در ماهیت اختیار بیان گردید، عده ای رعایت قاعده تزاحم را مؤثر در ماهیت اختیار می دانند.[۱۱۶] بگونه ای که معتقدند در صورتی اکراه و عدم اختیار محقق می‌گردد که ایراد ضرر بر مکره علیه توسط اکراه شونده، به خاطر دفع ضرر اشد از خود صورت بگیرد. ‌بنابرین‏ اگر فردی در اثر تهدید دیگری برای دفع ضرر اخف از خود، به دیگری ضرری اشد وارد کند، فاقد اختیار تلقی نمی گردد و در نتیجه اکراه مجوز ارتکاب جرم، محقق نمی گردد. به ‌عنوان مثال اگر فردی در اثر تهدید دیگری برای حفظ مال قلیل خود به دیگری ضرر کثیری وارد کند، حتی اگر تهدید هم غیر قابل تحمل باشد، چون برای دفع ضرر اشد صورت نگرفته است، اختیار از بین رفته تلقی نمی گردد. لذا این نمی تواند جواز ارتکاب جرم از ناحیه اکراه شونده باشد؛ چرا که فی الواقع اکراه کامل محقق نگردیده است.

به نظر می‌رسد اکراه ( عدم اختیار‌ ) و قاعده تزاحم دو مفهوم مستقل از هم، می‌باشند. بعبارتی برای اینکه اکراه و عدم اختیار محقق گردد، نیازی به رعایت قاعده تناسب نداریم، بلکه همین که ضرری که در اثر تهدید دیگری به فرد وارد می شود، برای وی غیر قابل تحمل باشد، بگونه ای که ناچار به ارتکاب جرم گردد، فاقد اختیار تلقی می‌گردد. البته این قید « غیر قابل تحمل بودن » با توجه سن، جنس، موقعیت جسمی و روحی افراد متفاوت است. حال در اینجا با دو فرض مواجه می‌شویم:

فرض اول؛ اینکه بین ارتکاب جرم و زیان غیر قابل تحمل ناشی از تهدید به نحوی تناسب است که فرد برای دفع ضرر اشد به ارتکاب جرمی که ضرر اخف دارد، روی می آورد. در نتیجه هم در اثر ضرر غیر قابل تحمل ناشی از تهدید، اختیار زائل و اکراه محقق می‌گردد و هم به دلیل رعایت قاعده تناسب، آن اکراه مجوز جرم است. ‌بنابرین‏، در اینجا، رعایت قاعده تناسب شرط جریان قاعده اکراه را فراهم می آورد. چنان که بعضی از فقها شرط کرده‌اند که لازم است مکرَه قبل از اینکه به رفع تهدید مکرِه اقدام کند، بین فعل مکره علیه و فعلی که در برابر ترک آن تهدید شده است، مقایسه کند. مثلا اگر او را اکراه کرده‌اند که آبروی کسی را بریزد و تهدید شده است که در صورت ترک آن مالی از او گرفته می‌شود؛ ولی مقدار مال یا کم است که او با آن متضرر نمی‌شود یا فقط اندکی ضرر می‌بیند، در این صورت هتک آبرو جایز نیست[۱۱۷].


موضوعات: بدون موضوع
   پنجشنبه 24 آذر 1401نظر دهید »

به طور کلی، موارد ذکرشده از مهم­ترین عوامل کلی تأثیرگذار بر رضایت شغلی کارکنان به شمار می­آیند. هرچند، عوامل دیگری هم وجود دارند که می ­توانند بر این متغیر تأثیر بگذارند، عواملی از قبیل: باقی­ماندن در یک شغل و یک نقش، میزان رضایت از زندگی در کارکنان، میزان علاقه به شغل، و …

۲-۴-۶٫ اندازه‌گیری و مقیاس‌های رضایت شغلی

همانند دیگر جنبه­ های رضایت شغلی، از قبیل تعاریف، نظریه ­ها، و …، مقیاس­ها و روش­های اندازه ­گیری این متغیر نیز تعدد و گوناگونی بسیاری دارد. به طور سنتی، رضایت شغلی از طریق مصاحبه های ساختاریافته انجام می­شد یا اینکه از کارکنان می­خواستند تا به سوالات یک پرسشنامه پاسخ دهند. پرسشنامه ­ها به طور ساده­ای می ­توانند اطلاعات تعداد زیادی از افراد را گردآوری کنند و همچنین پاسخ­های حاصل از آن نیز نسبتاً به آسانی قابل تحلیل کمی خواهد بود. از طرف دیگر، اگر از پاسخ ­دهندگان بخواهیم تا پاسخ­های خود را تشریح کنند، می­توانیم به نتایج عمیق­تر و غنی­تری دست پیدا کنیم، البته این روش نیازمند وقت و هزینه­ بیشتری است (بروان، ۲۰۰۹ به نقل از اسپکتور، ۱۹۹۷). همان­طور که ذکر شد، شیوه ­ها و رویکردهای زیادی جهت ارزیابی رضایت شغلی وجود دارد. همچنین، تعداد زیادی ابزار نیز جهت اندازه ­گیری رضایت شغلی موجود است. این بخش از مبانی نظری مروری خواهد بود بر اندازه ­گیری رضایت شغلی و مقیاس­های رضایت موجود در این زمینه.

طبق نظر اسپکتور، استفاده از یکی از مقیاس­های موجود می ­تواند مزایای زیادی داشته­باشد: قبل از هر چیز، بسیاری از مقیاس­های موجود طیف گسترده ­ای از جوانب رضایت شغلی را در بر می­ گیرند؛ دوم، بسیاری از آن ها هنجارهایی ارائه می­ دهند که از طریق آن ها ‌می‌توان مقایسه و تفسیر انجام داد؛ مزیت سوم این است که بسیاری از آن ها از پایایی و روایی لازم جهت سنجش جوانب مختلف رضایت شغلی برخوردارند؛ و در نهایت، استفاده از یکی از مقیاس­های موجود، بجای طراحی و ساخت ابزار جدید، می ­تواند صرفه­جویی در وقت و هزینه را در پی داشته­باشد (Brown, 2009). رضایت شغلی می ­تواند به عنوان یک احساس کلی ‌در مورد شغل اندازه ­گیری شود، یا اینکه احساس کارکنان ‌در مورد جوانب متعدد (مانند، پرداخت­ها، مزایا، فرصت رشد و ارتقاء، همکاران، و سرپرستی) شغل­شان چگونه است. این رویکرد برای کشف جوانبی که موجب رضایتمندی یا نارضایتی می‌شوند به کار برده می­ شود (Clono, 1992).

در هر صورت، اسپکتور دو مقیاس رضایت کلی را شناسایی می­ کند: مقیاس رضایت کلی از شغل و زیرمقیاس رضایت پرسشنامه ارزیابی سازمانی میشیگان[۳۹]. سپس او به شناسایی ابزارهایی می ­پردازد که رویکرد چهریزه­ای را مدنظر قرار داده ­اند: پیمایش رضایت شغلی[۴۰]، نمایه­ی توصیفی شغل، پرسشنامه رضایت مینه­سوتا[۴۱]، پیمایش تشخیصی شغل[۴۲]. اکثر این ابزارها بر اساس طیف لیکرت طراحی ‌شده‌اند و ارزش آن ها از مقیاس “کاملاً مخالفم” تا “کاملاً موافقم” را در بر ‌می‌گیرد.

از مهم­ترین مقیاس­هایی که در ادبیات مربوطه مورد استفاده قرار ‌گرفته‌اند ‌می‌توان به چندین مورد اشاره­کرد. وود در سال ۱۹۷۳ مقیاس رضایت/عدم­رضایت شغلی[۴۳] را به وجود آورد. این مقیاس بیشتر در محیط­های آموزشی و دانشگاهی مورد استفاده قرار ‌می‌گیرد و ده جنبه رضایت شغلی را در قالب ۷۶ گویه مورد بررسی قرار می­دهد. مقیاس رضایت کلی از شغل، در سال ۱۹۷۴ توسط کوین و شپارد طراحی شد و در سال ۱۹۹۱ توسط پوند و گِیرد بازبینی شد، از شش آیتم برای اندازه ­گیری احساس کلی یک فرد ‌در مورد شغلش بدون توجه به جوانب مختلف شغل استفاده می­ کند (Veret, 2012). پیمایش رضایت شغلی شامل ۳۶ گویه می­ شود و توسط پاول اسپکتور جهت اندازه ­گیری رضایت کلی از شغل طراحی شده­است. این مقیاس نه جنبه از رضایت شغلی را مورد ارزیابی قرار می­دهد: پرداخت، ارتقاء، مزایا، سرپرستی، همکاران، ذات کار، تعاملات و ارتباطات، پاداش­های محتمل، و فرایندهای عملیاتی. نمایه­ی توصیفی شغل که برای بیشتر از ۴۰ سال است که استفاده می­ شود نیز یکی دیگر از ابزاهای رایج به شمار می ­آید. البته، سه ویرایش از این ابزار در دسترس است که در سال­های مختلف نوشته ‌شده‌اند (Brown, 2009).

جدول زر انواع مقیاس­های رضایت شغلی را نشان می­دهد.

جدول ۲- ۱٫ انواع ابزارهای معمول سنجش رضایت شغلی (براون، ۲۰۰۹)

عنوان ابزار
نوع
ویژگی
مقیاس رضایت/عدم­رضایت شغلی

رضایت شغلی کلی

مناسب برای ارزیابی رضایت کلی و محیط­های آموزشی

مقیاس رضایت کلی از شغل

رضایت شغلی کلی

مناسب برای ارزیابی رضایت کلی از شغل

پرسشنامه ارزیابی سازمانی میشیگان

رضایت شغلی کلی

مناسب برای پرسشنامه ­های طولانی و تشریحی

پیمایش رضایت شغلی

رویکرد چهریزه­ای

پایایی و روایی مناسب، بسیار رایج

نمایه­ی توصیفی شغل

رویکرد چهریزه­ای

محدود به پنج جنبه شغلی

پرسشنامه رضایت مینه­سوتا

رویکرد چهریزه­ای

بسیار خاص و دقیق، ۱۵ تا ۲۰ دقیقه زمان برای تکمیل

پیمایش تشخیصی شغل

رویکرد چهریزه­ای

مطالعه تأثیرات ویژگی­های شغل

در این پژوهش از پرسشنامه رضایت شغلی مینه سوتا استفاده خواهد شد که آخرین ویرایش آن در سال ۲۰۰۹ صورت گرفته، شامل ۶ بعد و ۱۹ گویه می‌باشد.

۲-۵٫ ارتباط میان رهبری معنوی و رضایت شغلی

در تحقیقاتی که در زمینه رضایت شغلی در دوره های متوالی صورت گرفته، متغیرهای گوناگونی شناسایی شده‌اند که بر رضایت شغلی مؤثر واقع می‌شوند. متغیرهایی چون میزان دستمزد، تطابق شغل با شخصیت، سبک رهبری و مدیریت، میزان سختی یا آسانی کار و …. یکی از متغیرهای تاثیرگذاری که کمتر مورد توجه قرار گرفته و بحث جدیدی نیز می‌باشد، معنویت و رهبری معنوی در سازمان است که می‌تواند بر روی رضایت شغلی کارکنان در سازمان تاثیر گذار باشد یا نه.سازو کار رهبری و مدیریت توأم با معنویت به گونه ای‌ است که ساختار سازمان را به سمت ساختاری ارگانیک سوق می‌دهد که این ساختار می‌تواند با شرایط معقول محیطی‌ به سرعت هماهنگ شده و امکان انعطاف پذیری و آزادی عمل بیشتری را برای کارکنان فراهم نماید. ارتباطت موازی ، تعهد به اهداف وظیفه‌ای ، روابط نزدیک شغلی‌ ، تخصصی و همکاری و همراهی کارکنان از ویژگی‌های این نوع ساختار است (هانر، ۲۰۰۵) که در این نوع ساختار چون کارکنان احساس می‌کنند که مورد توجه و احترام و اعتماد مدیریت قرار گرفته اند و در تصمیم گیریها مشارکت دارند برای انجام کار بر انگیخته می‌شوند و از طرفی‌ زمانی‌ که افراد برای انجام کار بر انگیخته می‌شوند با رضایت خاطر بیشتری به انجام وظایف خود می‌پردازند.

۲-۶٫ پیشینه پژوهش


موضوعات: بدون موضوع
   پنجشنبه 24 آذر 1401نظر دهید »

به موجب ماده ۱۷۱ ق. م، «هر کس حیوان ضاله پیدا کند باید آن را به مالک آن رد کند و اگر مالک را نشناسد باید به حاکم یا قائم مقام او تسلیم کند و الا ضامن خواهد بود، اگر چه آن را بعد از تصرف رها کرده باشد» درمورد هزینه نگهداری حیوانات گمشده درمناطق مسکونی و غیر مسکونی قانون فرق گذشته و فقط در فرض دوم، بای پیدا کردن مطالبه هزینه نگهداری قائل شده است. ماده ۱۷۲ ق. م، در این خصوص مقرر می‌دارد: «اگر حیوان گمشده ای درنقاط مسکونی یافت شد و پیدا کننده با دسترسی به حاکم یاقائم مقام او.آن ‌را تسلیم نکندحق مطالبه مخارج نگهداری آن راازمالک مطالبه کندمشروط به اینکه ازحیوان انتفاعی نبرده باشدوالا مخارج نگهداری با مخارج حاصله احتساب و پیدا کننده یا مالک فقط برای بقیه حق رجوع به یکدیگر را خواهد داشت.

– دفینه

کنز ثروت نهفته شده در زمین، کوه، دیوار و درخت است. چه این ثروت طلا و نقره ومسکوک یا غیر مسکوک باشد و چه دیگر اشیای قیمتی و گران بها. هر کسی ثروت کنز شده ای را پیدا کند می‌تواند آن را با حیازت تملک کند(نظری،۱۳۸۵)..قانون مدنی باب پنجم از کتاب دوم را به دفینه اختصاص داده است، مطابق تعریف ماده ۱۷۳ قانون مدنی: «دفینه مالی است که در زمین یا بنایی دفن شده و بر حسب اتفاق و تصادف پیدا شود.»

دفینه مال منقول مادی است که به علت گذشت زمان و به علت مخفی بودن، فراموش شده و مالک آن معلوم نیست. هر چیز که مالکیت داشته باشد، می‌تواند به شرط داشتن شرایط دیگر دفینه محسوب شود.

‌در مورد واژه های «اتفاق» و «تصادف» که در ماده ۱۷۳ قانون مدنی به کار رفته، سه احتمال وجود دارد: «۱-احتمال می رود منظور از آن قطعی نبودن وجود مال در زمین یا بنا و یا مشخص نبوذن محل دقیق استقرار آن باشد. ۲-احتمال می رود به کار بردن این کلمات مبتنی بر غلبه باشد. یعنی با توجه به اینکه دراغلب موارد این گونه اموال به صورت اتفاقی پیدا شوند قانون‌گذار اتفاق و تصادف را در تعریف قید کرده باشد. ۶-احتمال می رود منظور قانون‌گذار قاصد نبودن شخص در یافتن دفینه باشد. یعنی فرض مسئله این باشد که شخص قصد انجام کار دیگری را دارد و به حسب اتفاق دفینه پیدا کند.»

برخی از اشیایی که در زیر خاک یا در بنا، دفن شده اند عتیقه محسوب می‌شوند، جزء میراث فرهنگی هستند. عنوان مذکور شامل هر چیز که به دست انسان پدید آمده از منقول و غیر منقول و اعم از آشکار و پنهان می شود.

ولی با توجه به اینکه معمولاً بخشی از عتیقه ها از خاک یا بنا، در می‌آیند ممکن است با دفینه اشتباه شود به همین علت تمییز آن ها از هم اهمیت دارد.

برخی ضوابط مربوط به میراث فرهنگی (عتیقه) عبارت اند از: «۱-انجام هر گونه حفاری و کاوش به قصد به دست آوردن اشیا عتیقه و آثار تاریخی مطلقاً ممنوع است…. ۲-در صورت کشف عیقه کاشت مکلف است در اسرع وقت آن را به نزدیکترین اداره فرهنگ و آموزش عالی ارائه دهد و ….۳-منظور از اشیاء عتیقه، اشیایی است که بر طبق ضوابط بین‌المللی یکصد سال یا بیشتر از تاریخ ایجاد یا ساخت آن گذشته باشد.»

فصل سوم

نیابت پذیری عمل حیازت مباحات

منابعی که در قلمرو مباحات عامه می‌باشند همه ی افراد جامعه، حق بهره برداری از آن ها را به طور مساوی دارند. هر کس می‌تواند از این استفاده کند و برای خود، آن ها را حیازت نمایدو بحث در این جا مطرح می‌باشد که آیا هر کسی باید خودش (اصالتاً) منابع را حیازت کند؟ یا این که می‌تواند از شخص دیگری در قالب اجاره، وکالت و داوطلبانه (تبرعی) کمک بگیرد؟ البته شایان ذکر می‌باشد، همان‌ طور که در فصل دوم پژوهش حاضر، اشاره گشت، اعتقاد بر آن است که حیازت مباحات از جمله اعمال حقوقی می‌باشد و بنابه اصول کلی حقوقی، اعمال مذبور نیابت پذیرند، ‌بنابرین‏ حیازت مباحات قابلیت نیابت پذیری را دارد.

۳-۱- قابلیت نیابت پذیری حیازت مباحات

دکتر حائری شاهباغ، مباشرت را در حیازت مباحات، شرط نداشته بلکه معتقد بودند ملکیت به طریق نیابت هم حاصل می شود. یکی از نویسندگان درمورد این قابلیت حیازت، به مواردی اشاره می‌کنند که شایسته ارائه می‌باشد، ولی توجهی به عمل حقوقی بودن و به تبع آن ایقاع بودن حیازت نمی کنند. ایشان می نویسند: «فایده و غرض اصلی برخی از رفتارها و اعمال تکوینی در ارتکاز عقلایی فقط قائم به شخص فاعل است، مانند نشستن، ایستادن، راه رفتن، خوردن، آشامیدن، سیراب شدن که اثر شرب آب است فقط قائم به نوشنده آب است. ‌در مقابل‌ اثر و فایده برخی دیگر از اعمال تکوینی فقط قائم به شخص فاعل نیست بلکه قابل انتقال به

دیگری است، مثلاً فایده و اثر ضرب غاصب فقط به شخص ضارب نمی باشد بلکه در ارتکاز عقلانی می‌تواند این فایده به غیر فاعل هم واصل شود. از این رو عقلاء این گونه رفتارها را قابل نبابت می بینند و می‌توانند به فرد دیگری غیر از فاعل مستند نمایند. ‌بر اساس این معیار می توان گفت که حیازت از افعالی است که اثر آن فقط مترتب بر حیازت کننده نیست بلکه در ارتکاز عقلایی قابل وصول به دیگری است و از این رو نیابت بردار می‌باشد.»(نظری،۱۳۸۵).

ذیلاً ضمن تجزیه و تحلیل عقد اجاره اشخاص، با توجه به اینکه فقها برای اثبات اصالت یا عدم اصالت حیازت کننده بدان استناد می‌کنند، ‌در مورد حیازت اجیر و امکان وکالت درحیازت و شرکت درحیازت بحث و بررسی انجام می‌گردد.

۳-۲- اجاره اشخاص

اجاره عبارت است از عقدی که به موجب آن منافع چیزی یا شخصی در قبال عوضی معین به دیگری تملیک می شود(انصاری و طاهری،۱۳۸۴).قانون مدنی درماده ۴۶۶ اجاره را تعریف نموده است. به موجب ماده ۴۶۷ ق. م «مورد اجاره ممکن است اشیاء یا حیوان یا انسان باشد.» قوانین حاکم بر اجاره درهر سه نوع اجاره ی مذکور در ماده ی فوق عمدتاًً مشابه است و جز درمواردی که در قانون بیان شده، احکام اجاره اشیاء نسبت به اجاره انسان و حیوان نیز ثابت است(شهیدی،۱۳۸۴) برابر با ماده ۵۱۲ ق.م: «‌در اجاره اشخاص کسی که اجاره می‌کند مستأجر و کسی که مورد اجراه واقع می شود اجیر و مال الاجاره اجرت نامیده می شود.» با جدا شدن حقوق کار از حقوق مدنی، بخش مهمی از اجاره ی اشخاص از قلمرو حقوق مدنی خارج شد و دولت با تصویب قانون کار، رابطه ی کارگر و کارفرما را در اختیار خود گرفت(کاتوزیان،۱۳۸۴).

البته باید توجه داشت که قانون کار همه روابطی را که بر مبنای اجاره ی اشخاص به وجود می‌آید، دربر نمی گیرد. مثلاً وقتی شخصی برای دوختن لباس به خیاط مراجعه می‌کند و خیاط را اجیر می‌کند،در این اجاره قواعد قانون مدنی حاکم است نه قانون کار.

درتمام مواردی که اجیر در اجرای کاری که به عهده دارد از دستورات مستأجر اطاعت می‌کند یا سود و زیان کارش به مستأجر می‌رسد، در روابط بین اجیر و مستأجر قانون کار رعایت می شود. اما در مواردی که اجیر برای خودش کار می‌کند و چگونگی اجرای کار نیز با خودش است، قانون مدنی حاکم است.

۳-۲-۱- شرایط اجاره اشخاص

‌در مورد شرایط اجاره اشخاص نیز باید گفت: اولاً طرفین باید اهلیت داشته باشد: ‌در اجاره اشخاص نیز مانند سایر انواع اجاره، طرفین عقد باید بالغ، عاقل و رشید باشند. اجاره ی اشخاص از لحاظ شرایط انعقاد و درستی عقد، تابع قواعد عمومی اجاره است.


موضوعات: بدون موضوع
   پنجشنبه 24 آذر 1401نظر دهید »

افراد دارای اضطراب اجتماعی ویژگی هایی دارند که آنان را از دیگران متمایز می‌سازد. این افراد در هنگام صحبت کردن با دیگران احساس خجالت و عصبانیت می‌کنند. نگران این هستند که اشخاص دیگر درباره ی آنان چگونه فکر می‌کنند و در هنگام آشنایی با افراد جدید مضطرب می‌شوند. این افراد اغلب درباره ی اشتباه کردن، نادانی و حرف های احمقانه فکر می‌کنند، ترس دارند که دیگران آن ها را ضعیف پندارند و به آنان بازخورد منفی دهند. این افراد ممکن است احساس عدم اعتماد به نفس کنند؛ زیرا تصور می‌کنند که دیگران آنان را دوست ندارند. علاوه بر این، این افراد ترس از انتقاد، اجتناب از تماس چشمی و ترس از ابراز وجود دارند (هرمزی نژاد،۱۳۸۰).

شکل گیری هویت بستری برای برقراری ارتباط صمیمانه دو سویه و مشارکت در روابط به وجود می آورد. مطالعه هویت دارای سابقه ای طولانی است و بسیاری از نظریه پردازان به نحوی به آن پرداخته‌اند، ولی مفهوم شکل گیری هویت با توجه به مراحل رشد، برای اولین بار توسط اریکسون (۱۹۵۹) مطرح شد. اریکسون (۱۹۶۵) هویت را پاسخ به سوال “من کیستم؟” می­داند. چارچوب مفهومی مطرح شده توسط اریکسون، به وسیله مارسیا[۱] (۱۹۶۸) پی گیری شد. وی با ارائه الگویی از حالت های چهارگانه هویت، اساسی را برای مطالعات بعدی پی ریزی کرد. در دو دهه اخیر، مطالعات هویت از دیدگاه روانشناسی با اقدامات و پژوهش های برزونسکی (۱۹۶۸، ۲۰۰۰، ۲۰۰۳) دنبال شده است (امیدیان، ۱۳۸۸). برزونسکی (۱۹۹۰) نقش فرض های معرفت شناسی شخصی در شکل گیری هویت را بررسی کرد و نتیجه گرفت که افراد از فرایند های شناختی- اجتماعی مختلفی برای حل مسائل شخصی، تصمیم گیری ها و پردازش اطلاعات مرتبط با “خود” و در نهایت شکل گیری هویت خود استفاده ‌می‌کنند. او معتقد است که افراد، هویت خود را بر اساس سه جهت گیری پردازش شناختی مختلف بنیان می­نهند که آن ها را سبک های پردازشی هویت نامید (حسینی، مزیدی، حسین­چاری، ۱۳۸۹). این سه سبک­ عبارت اند از: سبک اطلاعاتی[۲]: افراد دارای این سبک، فعال، جستجوگر و ارزیاب هستند و به طور دائم در پی کسب اطلاعات مناسب جهت شکل دهی هویت خود می­باشند. سبک هنجار مدار[۳]: این گروه از افراد بیشتر به موضوع تأیید اجتماعی و جامعه پسندی رفتارها توجه ‌می‌کنند و ملاک خود را برای پذیرش ارزش ها، تأیید افراد معتبر قرار می­ دهند. سبک سردرگمی/ اجتنابی[۴]: این دسته از افراد از موقعیت هایی که مستلزم تصمیم گیری است، پرهیز ‌می‌کنند. همچنین، تمایلی به روبرو شدن با مسائل شخصی خود ندارند و در برخورد با مسائل به قدری تعلل ‌می‌کنند که شرایط، نوعی رفتار خاص از آن ها طلب کند بدون اینکه هزینه فکری خاصی برای آن ها داشته باشد (سامانی و فولادچنگ، ۱۳۸۵).

حال با توجه به آنچه که بیان شد، می توان متصور گردید که اضطراب اجتماعی، سبک های هویت و رضایت جنسی بتوانند با هم ارتباط داشته باشند و یا متاثر از هم باشند و بررسی این ارتباط و تاثیر می‌تواند اطلاعات ارزشمند و قابل قبولی را به جامعه معلمین متاهل ارائه نماید و زمینه ای را برای افزایش آگاهی از عوامل مرتبط و مؤثر با رضایت جنسی در آن ها به وجود آورد. لذا، این مطالعه با هدف بررسی نوع ارتباط و تاثیر گذاری این سه متغیر بر یکدیگر در جامعه معلمین متاهل صورت پذیرفته است.

۱-۲ بیان مسأله

یکی از مواردی که اهمیت آن در زندگی زناشویی مورد تأکید پژوهشگران و صاحب نظران حوزه علوم رفتاری و خانواده است، رضایت جنسی ‌می‌باشد. در بیان نیاز های بیولوژیک، غریزه جنسی، آمیختگی عمیقی با نیاز های روانی داشته به طوری که می توان تاثیر این خواسته را در بسیاری از ابعاد زندگی مشاهده کرد (بایرز و دمونز، ۱۹۹۹). از لحاظ لغوی واژه رضایت جنسی به احساس خوشایند فرد از نوع روابط جنسی اطلاق می‌گردد. باید اشاره کرد که سطوح بالایی از رضایت جنسی منجر به افزایش کیفیت زندگی زناشویی شده که این منجر به کاهش بی ثباتی زناشویی در طی زندگی می‌گردد.

واقعیت مورد قبول همگان این است که زندگی انسان در بدو تولد در میان دیگران آغاز می شود و همان ابتدای حیات با آن ها ارتباط آغاز می‌کند. همین ارتباط به شکل گیری رفتار او می‌ انجامد. بدین ترتیب، یادگیری اجتماعی آغاز می شود و رفتارهای کودک رنگ اجتماعی پیدا می‌کند. محرومیت کودک از رشد و تکامل باعث می شود که با مردم کمتر تماس بگیرد، به زندگی اجتماعی بی علاقگی نشان دهد و در طرح نقشه ی زندگی برای آینده ناتوان جلوه کند (نیسی، شهنی ییلاق و فراشبندی،۱۳۸۴).

بر این اساس رشد فرد در زمینه‌های اجتماعی و سازگاری با دیگر افراد، یکی از فاکتورهای مهم در زندگی زناشویی است که کیفیت آن به سال‌های قبل تر زندگی فرد بر می‌گردد. اضطراب اجتماعی که از آن به عنوان تجربه ی ناراحت کننده در حضور دیگران تعریف می شود و یکی از عواملی است که در روند رشد و تکامل اجتماعی افراد خلل ایجاد می‌کند. فردی که دچار اضطراب اجتماعی است، هیچ گونه تمایلی به آغاز ارتباط با دیگران ندارد و با احساسی از ترس و پایداری غیر معمول از هر موقعیت که ممکن است در معرض داوری دیگران قرار بگیرد، اجتناب می ورزد. این افراد ممکن است احساس عدم اعتماد به نفس کنند؛ زیرا تصور می‌کنند که دیگران آنان را دوست ندارند. علاوه بر این، این افراد ترس از انتقاد، اجتناب از تماس چشمی و ترس از ابراز وجود دارند (هرمزی نژاد،۱۳۸۰).


موضوعات: بدون موضوع
   پنجشنبه 24 آذر 1401نظر دهید »

    1. . Personalization ↑

    1. . representation ↑

    1. . Brandell, J & ringel, sh ↑

    1. . Konrad Lorenz & Niko Tinbergen ↑

    1. Grossmam,k.u &Waters,E ↑

    1. – Horney, K ↑

    1. – Adler, A ↑

    1. – Tedeschi ↑

    1. – Kalhoum ↑

    1. – Posttraumatic growth ↑

    1. Van Ijzen doorn,M.H ↑

    1. Bakermans-Krenenburg ↑

    1. Role-confused ↑

    1. Lyons-Rurh,K . Brofman,E &Parson,E ↑

    1. Affective communication errors ↑

    1. Disorganized-secure ↑

    1. D-secure ↑

    1. Disorganized-secure ↑

    1. D-insecure ↑

    1. D-approach ↑

    1. D-avoid-resist ↑

    1. Cross-situational stability ↑

    1. Proximity –seeking behavior ↑

    1. Atwood ↑

    1. Dominant-submissive ↑

    1. temperamental ↑

    1. Individual level ↑

    1. Internal working models(IWMs) ↑

    1. interpersonal ↑

    1. Met cognitive ↑

    1. Kobak,R.cole,H ↑

    1. Attachment bond ↑

    1. Cognitive schemas ↑

    1. Safron and Segal ↑

    1. toddler ↑

    1. Early childhood ↑

    1. Sroufe L,A ↑

    1. George,V . & Solomon J ↑

    1. Duemmler ↑

    1. Allen,j.p.Hauser,S.T.Bell,K.L& o’connor,T.G ↑

    1. Mary Main ↑

    1. Adult a hatchment interview ↑

    1. Kochanska, Aksan, Koenig ↑

    1. Atkinson,L & Goldberg,s ↑

    1. Goal-corrected partnership ↑

    1. Marvin,R.s ↑

    1. Bugental,D ↑

    1. Disengagement ↑

    1. Over involvement ↑

    1. Minuchin ↑

    1. Vaughn , B , Waters,E,Eglanf,B & Sroufel L.A ↑

    1. Chandler & Sameroff,A ↑

    1. Levy,A.K & Carlson , E ↑

    1. Bretherton , I . Ridgeway , D & Cassidy , J ↑

    1. Emde ↑

    1. harsh ↑

    1. choatic ↑

    1. putnam ↑

    1. temperament ↑

    1. Kagan,J ↑

    1. Proximity –seeking ↑

    1. Warren,S.L.Huston,l ↑

    1. Brazelton , T . B ↑

    1. Ambrosini , P.J ↑

    1. aggression ↑

    1. delinquency ↑

    1. detachment ↑

    1. Aggressive detachment ↑

    1. Renken ↑

    1. Marviney ↑

    1. Margelsdorf ↑

    1. Teacher repot form ↑

    1. Achenbach, T ↑

    1. hopelesssness ↑

    1. Bosquet ↑

    1. Cheng ↑

    1. Fraiberg,s ↑

    1. Step Toward Effective Enjoyable parenting ↑


موضوعات: بدون موضوع
   پنجشنبه 24 آذر 1401نظر دهید »

1 ... 189 190 191 ...192 ... 194 ...196 ...197 198 199 ... 477

آذر 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
          1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
جستجو
آخرین مطالب
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 
مداحی های محرم